1．借助对象书读懂课文，控制一些实词的意思，造就自力进修文言文的才能。
2．重复朗读，领会作者的特别心情。
教授教养重点与难点：
1．课文的朗读与疏浚。
2．领会作者的特别心情。
教授教养时光：一课时
教授教养办法：
1．重复朗读。
2．创设情境，组织小组合作进修。
教授教养进程：
一、导入：
1．回想已学过的苏轼的词《水调歌头》，背诵这首词。
2．交换收集的苏轼的有关资料和写作配景。
3．《水调歌头》是千古绝唱，《记承天寺夜游》是抒情经典小品。
二、重复朗读、疏浚课文：
1．组织全班朗读，请求读准字音，留意节拍，读出文章的韵味，自由朗读、齐声朗读、示范朗读、配乐朗读等情势相联合应用。
2．组织学生以小小组为单元，对比注释，借助对象书，合作翻译全文。
3．组织学生交换，引诱学生质疑，评论辩论解疑，懂得课文内容。留意一些症结词语的意思：“欣然”、“相与”、“盖”等。
三、赏析月景、感悟意境：
1．发明情境：译完课文，请年夜家一路吟诵描写月下美景的语句，并思虑作者若何描写月景的？学生思虑，明白：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。作者应用比方的修辞手段，描写了幽美的月景。
2．探讨：在作者写景的基本上，我们来续写一句，年夜家看哪句适合？
（1、丛中蛙鸣赓续。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处乘凉人笑语阵阵。）为什么？
学生分组评论辩论：明白：这3句，任何一句续在后面都不适合，损坏了安静幽闲、清丽淡雅的氛围。
3．教师小结：这篇短文不足百字，却到处颂扬，堪称古代小品文中的佳构。文章经由过程记事、写景、抒情，以极精练的说话，发明出一种诗一样的艺术境界，表示出作者奔放的人生立场，给人以美感和陶冶。请同窗们课下重复诵读，深刻体会本文说话应用的妙处及作者所表达的思惟情感。
四、安排功课：
1、月光，曾激发过无数诗人的才思，留下很多出色的诗篇。收集一些描述月亮或月色的诗句。